ŠKOLSKÝ PODPORNÝ TÍM

 

V dôsledku neustále sa meniacich vzdelávacích potrieb a zvyšujúcej sa dôležitosti inkluzívneho vzdelávania sa na našej škole od 1.9.2024 zriaďuje fungovanie školského podporného tímu na základe stanovy  Zákona č. 138/2019 Z.z. v § 84a. Tento legislatívny rámec ustanovuje školský podporný tím ako neoddeliteľnú súčasť školskej infraštruktúry, ktorého úlohou je:

- koordinovať rozvoj inkluzívneho vzdelávania,

- zabezpečiť vo výchove a vzdelávaní uplatňovanie používania prístupov a stratégií, ktoré vyplývajú z jednotlivých odborov vedy a techniky,

- spolupracovať so zariadením poradenstva a prevencie a ďalšími subjektmi pri podpore detí, žiakov a ich zákonných zástupcov v oblasti výchovy a vzdelávania,

- poskytovať poradenstvo deťom, žiakom a zákonným zástupcom a metodickú podporu pedagogickým zamestnancom,

- podieľať sa na tvorbe školského vzdelávacieho programu.

 

Cieľom fungovania školského podporného tímu na našej škole je zabezpečiť inkluzívne vzdelávanie tak, aby bolo účinné a efektívne. To znamená, vytvoriť také vzdelávacie prostredie, v ktorom sa žiaci pri vzájomnej  interakcii nielen obohacujú a podporujú, ale rozvíjajú aj svoj potenciál a osobný rast.

            V ZŠ s MŠ  Alexandra Duchnoviča, Ulič 137 od  školského roka 2024/2025 pracuje školský podporný tím v zložení:

1. Mgr. Zimovčáková Martina – výchovný a kariérový poradca
2. PhDr. Bačíková Andrea – školský špeciálny pedagóg
3. Mgr. Diničová Slávka – koordinátor sociálno – patologických javov
4. Mgr. Chochrun Marek – pedagogický asistent
5. Jana Čurhová – pedagogický asistent
6. Mgr. Legdanová Oľga – pedagogický asistent
7. Mgr. Lipa Jaroslav – triedny učiteľ
8. RNDr. Chochrunová Nikola – triedny učiteľ
9. Mgr. et Mgr. Kelemecová  Iveta- triedny učiteľ
10. Mgr. Zvalčáková Miroslava – triedny učiteľ

 

Prácou školského podporného tímu je poskytovanie komplexnej podpory žiakom prostredníctvom úloh jednotlivých členov tímu:

1.Výchovný a kariérový poradca:

• • Spolupracuje s odbornými a pedagogickými zamestnancami v školskom podpornom tíme.
  • Venuje sa oblasti starostlivosti o žiakov s výchovnými a vzdelávacími problémami, s poruchami správania, o nadaných žiakov a žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia, žiakov so zmenenou pracovnou schopnosťou, s postihnutím.
  • Poskytuje komplexný poradenský servis, informačnú a metodickú činnosť pre pedagogických pracovníkov školy, rodičov a žiakov.
  • Poskytuje pomoc pri riešení otázok osobnostného, sociálneho a vzdelávacieho vývinu pedagógom a rodičom žiakov s vývinovými poruchami učenia a správania.
  • Realizuje diagnostickú činnosť pre žiakov v spolupráci so školskými poradenskými zariadeniami.
  • Sprostredkúva prepojenie školy s poradenskými zariadeniami a inými odbornými zariadeniami zaoberajúcimi sa starostlivosťou o deti a mládež.
  • Podieľa sa na realizácii prevencie sociálno-patologických javov mládeže v spolupráci s koordinátorom prevencie sociálno-patologických javov a triednymi učiteľmi.
  • Vytvára kontrolný systém na monitorovanie situácie v škole a aktívne sa zúčastňuje pracovných porád, seminárov a školení pre výchovných poradcov.
  • Venuje sa oblasti starostlivosti na úseku výchovy, voľby povolania a profesijnej orientácie žiakov

 

2. Školský špeciálny pedagóg:

• • Spolupracuje s odbornými a pedagogickými zamestnancami v školskom podpornom tíme, koordinuje prácu pedagogických asistentov.
  • Vykonáva odborné činnosti v rámci orientačnej špeciálnopedagogickej diagnostiky, prevencie, individuálneho, alebo skupinového poradenstva a intervencie žiakov.
  • Spolupodieľa sa na vytváraní, aktualizácii IVP pre deti a žiakov so ŠVVP, kompletizuje dokumentáciu individuálne začlenených žiakov.
  • Odborne zabezpečuje inklúziu zdravotne znevýhodnených žiakov, vedie ich evidenciu a dokumentáciu
  • Spolupracuje so zariadeniami výchovného poradenstva a prevencie, učiteľmi a zákonnými zástupcami pri plánovaní a implementácii podporných opatrení.
  • Podieľanie sa na tvorbe cieľov a stratégií podporného tímu ako aj plánovaní inkluzívneho vzdelávania školy

 

3.Pedagogický asistent

• • Spolupracuje s odbornými a pedagogickými zamestnancami v školskom podpornom tíme.
  • Pomáha deťom so zdravotným znevýhodnením pri adaptácii do prostredia a pri prekonávaní sociálnych bariér.
  • Asistuje pri organizácii a realizácii aktivít počas výchovno-vzdelávacieho procesu.
  • Vykonáva dohľad nad deťmi.
  • Pomáha pri príprave pomôcok a ďalších materiálov na výchovno-vzdelávacie aktivity.
  • Komunikuje  a spolupracuje so zákonnými zástupcami žiakov.

 

4. Koordinátor sociálno-patologických javov

• Spolupracuje s odbornými a pedagogickými zamestnancami v školskom podpornom tíme.
• Vykonáva prevenciu sociálno- patologických javov žiakov v spolupráci s odbornými a pedagogickými zamestnancami školy.
• Zabezpečuje aktivity na podporu zdravého životného štýlu

 

 

Školský podporný tím sa podieľa na vytváraní a realizovaní podporných opatrení,  ktoré sú navrhnuté na realizáciu inkluzívneho vzdelávania tak,  aby si žiaci boli v oblasti vzdelávania rovní a rešpektovali sa ich rozdiely.

Plán práce podporného tímu  sa bude realizovať v týchto krokoch:

1.Monitoring žiakov – vyučujúci s triednym učiteľom sledujú prejavy žiakov  v správaní, hodnotia jeho pokroky, prácu a výsledky, ktoré by viedli k možnému neúspechu.

2. Identifikovanie príčin rizika – prostredníctvom rozhovorov s rodičmi, učiteľmi získame informácie, ktoré pomôžu určiť dôvody, prečo žiak vymeškal dochádzku alebo sa zhoršili jeho školské výsledky alebo iné okolnosti, ktoré môžu viesť k školskému neúspechu.

3. Podpora v škole – zavedieme podporné opatrenia per žiakov formou skupinového doučovania, individuálnej intervencie v rámci edukácie aj mimo vyučovania.

4. Podpora v spolupráci s inými organizáciami – spolupráca s rodičmi, s CPP a inými organizáciami.

V rámci stratégie znižovania školského neúspechu sa budú realizovať tieto čiastkové opatrenia:

- individuálne rozhovory so žiakmi a s rodičmi žiakov,

- v triedach prvého a druhého stupňa zvolíme intervenciu v podobe podpory a pomoci žiakom v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu,

- individuálne stretnutia s konkrétnymi pedagogickými zamestnancami v závislosti od potrieb žiaka,

- u žiakov, ktoré majú zdravotné znevýhodnenie, zabezpečíme pri edukácii pedagogického asistenta,

-  v rámci doučovania sa zameriame na precvičenie nového učiva, v ktorom majú žiaci problémy, na rozvíjanie viacerých kompetencií žiakov,

- podporíme pozitívnu sociálnu klímu prostredníctvom rôznych aktivít zameraných na predchádzanie sociálno-patologických javov v triednych kolektívoch,

- spolupráca s triednym učiteľom pri vytváraní optimálnych podmienok pre zabezpečenie úspešnosti žiakov na vyučovaní za pomoci pedagogických asistentov,

- podieľanie sa na vytváraní neohrozeného prostredia školy svojou prítomnosťou na vyučovaní i mimoškolských aktivitách,

- kedykoľvek byť k dispozícii žiakom v prípade ich potreby.

 

Školský podporný tím predstavuje funkčné prepojenie medzi prvým a druhým  stupňom podpornej úrovne na úrovni školy a v prípade potreby zabezpečuje aj prepojenie so zariadeniami poradenstva prevencie na 3., 4. a 5. stupni podpornej úrovne.

Na prvom stupni podpornej úrovne realizujeme univerzálnu preventívno-výchovnú činnosť, ktorá je súčasťou každodennej výchovno-vzdelávacej činnosti v škole. Cieľom je vytvoriť optimálne podmienky pre sociálno-emocionálny, kognitívny a osobnostný rozvoj žiakov. Táto činnosť je implementovaná do vyučovania prostredníctvom rôznych aktivít a princípov, ako je budovanie pozitívnej klímy v triede, riešenie konfliktov, sledovanie pokroku žiakov a rozvoj prosociálneho správania. Každý pedagogický zamestnanec v triede aktívne spolupracuje so školským podporným tímom pri realizácii týchto aktivít.

Na druhom stupni podpornej úrovne poskytujeme individuálnu podporu žiakom v školskom prostredí. Táto podpora prebieha počas vyučovania aj mimo triedy a je zabezpečovaná členmi školského podporného tímu  v spolupráci s pedagogickými zamestnancami školy a pracovníkmi zariadení poradenstva a prevencie. Naším cieľom je identifikovať potreby žiakov a poskytnúť im podporu, ktorá im pomôže dosiahnuť úspech vo škole.

 

PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO  A KARIÉROVÉHO PORADCU

Stále úlohy výchovného a kariérového poradcu:

1. Oblasť starostlivosti o žiakov s výchovnými a vzdelávacími problémami, s poruchami správania a o nadaných žiakov:

• Využívať jednotný a prehľadný systém poradní podľa potrieb žiaka,
• zameriavať sa na podporu PZ a OZ, ktorí budú zabezpečovať činnosti podpornej úrovne prvého a druhého stupňa v spolupráci so zariadením poradenstva a prevencie na škole,
• zameriavať sa na prácu so všetkými žiakmi v školách a na prácu s rodinou,
• vykonávať odborné činnosti v súlade s výkonovými a obsahovými štandardmi výchovného poradenstva,
• zvyšovať dostupnosť komplexnej odbornej starostlivosti poskytovanej zariadeniami poradenstva a prevencie v rodinách a školách,
• zabezpečiť diagnostiku a následnú evidenciu žiakov s poruchami učenia a správania sa, so školskou neúspešnosťou,
• spolupracovať so všetkými učiteľmi a riešiť s nimi najvhodnejšie spôsoby prístupu k zaostávajúcim žiakom, podľa povahy prípadu odporúčať psychologické vyšetrenie alebo poradu s odbornými pracovníkmi psychologického výchovného zariadenia,
• analogicky postupovať aj u žiakov s výchovnými ťažkosťami, pričom je potrebné systematicky sledovať osobitne každý prípad  a viesť o ňom evidenciu, konzultovať s triednym učiteľom o postupe a výsledkoch realizovaných opatrení, pozývať si na porady a pohovory ich rodičov a navrhovať spôsoby a cesty nápravy,
• pracovať s nadanými žiakmi a individuálnym prístupom i konzultáciami so zákonnými zástupcami podporovať a rozvíjať nadanie žiaka,
•  venovať osobitnú pozornosť žiakom so ŠVVP, zo sociálne znevýhodneného prostredia a žiakom so zdravotným znevýhodnením, spolupracovať so zákonnými zástupcami žiaka,
• spolupracovať s poradenskými zariadeniami a inými odbornými zariadeniami zaoberajúcimi sa starostlivosťou o deti a mládež,
• spolupracovať s rôznymi inštitúciami a zabezpečovať lektorov na besedy pre žiakov podľa aktuálnej ponuky a potreby, pomáhať pri príprave skupinových aj individuálnych besied so žiakmi na základe ponúkaných poradenských aktivít CPP,
• zvyšovať u žiakov povedomie o trestnoprávnej zodpovednosti pri prejavoch šikanovania či iného rizikového správania a u PZ a OZ ich povedomie o trestnoprávnej zodpovednosti v prípade jej neriešenia v súlade so smernicou a bezodkladne informovať zákonných zástupcov žiakov o výskyte problémového javu v správaní žiaka alebo zhoršenia jeho prospechu,
•  v súčinnosti CPP spolupracovať na programoch prevencie šikanovania a vyhotovovať zápis o riešení šikanovania v súlade so smernicou č. 36/2018 a organizovať preventívne aktivity v danej oblasti,
• monitorovať a odhaľovať negatívne javy v správaní žiakov a príznaky šikanovania využívaním rôznorodých diagnostických nástrojov; odhaľovať zdroje rizikového správania a sociálno-patologických javov a uplatňovať účinné prostriedky na ich elimináciu. Informovať bezodkladne zákonných zástupcov žiakov o výskyte problémového javu v správaní žiaka alebo zhoršenia jeho prospechu,
• realizovať prevenciu radikalizmu a extrémizmu vo výchovno-vzdelávacom procese,
• venovať zvýšenú pozornosť budovaniu pozitívnej klímy triedy, školy ako prevenciu šikanovania a iného rizikového správania sa žiakov, venovať pozornosť celokolektívnym riešeniam,
• vkladať tému kyberbezpečnosti a bezpečného správania sa na internete do všetkých predmetov,
• systematicky sledovať osobnostný vývin žiakov a zmeny v ich správaní,
• zabezpečovať žiakom vzdelávanie v oblasti predchádzania všetkým formám diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu a ostatným prejavom intolerancie; venovať pozornosť výchove k ľudským právam - so zámerom podporiť hodnotu človeka ako ľudského jedinca a dbať o rozvoj medziľudských vzťahov /prednášky, besedy, semináre/,
• v súlade so smernicou Európskeho parlamentu a Rady 2011/93/EÚ o boji proti sexuálnemu zneužívaniu a sexuálnemu vykorisťovaniu detí a proti detskej pornografii, ako aj s dohovorom Rady Európy o ochrane detí pred sexuálnym vykorisťovaním a sexuálnym zneužívaním detí zabezpečiť veku primeraným spôsobom informovanosť o rizikách sexuálneho zneužívania a vykorisťovania detí, ako aj o rizikách detskej pornografie a obchodovania s deťmi,
• zvýšiť informovanosť a osvetu v školách v oblasti najčastejších prejavov obchodovania s deťmi: sexuálne vykorisťovanie, pracovné vykorisťovanie, nútené žobranie, nútené sobáše,
• realizovať preventívne aktivity s vyškolenými OZ v zariadení poradenstva a prevencie v danej oblasti,
•   oboznamovať žiakov o linkách pomoci obetiam obchodovania s ľuďmi,
• zvyšovať informovanosť žiakov a rodičov, poskytnúť im najnovšie informácie v oblasti vzdelávania a výchovy, o a to aj prostredníctvom webového sídla školy.

2. Oblasť starostlivosti na úseku výchovy, voľby povolania a profesijnej orientácie žiakov:

• Včasne identifikovať špecifiká kariérového vývinu žiakov z ohrozených skupín a následne adaptovať služby kariérového poradenstva v spolupráci s relevantnými OZ a PZ z nadväzujúcich podporných úrovní,
• hodnotiť priebeh a výsledky kariérového poradenstva, získavať spätnú väzbu od žiakov a ich zákonných zástupcov, iných PZ a OZ, vedenia školy a iných relevantných zdrojov a na ich základe adaptovať ponúkané služby,
• priebežne oboznamovať žiakov s povolaniami a postupne ich usmerňovať k vhodnej voľbe povolania, spolupracovať s triednymi učiteľmi a  vyučujúcimi pri výchove k správnemu sebahodnoteniu,
• zabezpečiť možnosť testovania žiakov 8. a 9. ročníka k voľbe povolania, pomáhať žiakom / osobitú pozornosť venovať žiakom so  ŠVVP/
• zorientovať sa vo svojich schopnostiach a dať ich do súladu s možnosťami pri správnej voľbe povolania,
• vzbudiť záujem žiakov o študijné a učebné odbory na SŠ poskytujúce duálne vzdelávanie,
• využívať výpočtovú techniku  a program Proforient na evidenciu a spracovanie informácií,
• zabezpečovať aktuálne informácie a najnovšie materiály a  pomôcky pre informačnú a poradenskú prácu k profesijnej orientácii,

• poskytovať individuálnu poradenskú a konzultačnú činnosť pre žiakov a rodičov pri voľbe ich ďalšieho štúdia,
• v spolupráci s vyučujúcimi a s vedením školy zabezpečiť celoštátne Testovanie 9 ,
• evidovať  a pripraviť vstupné doklady žiakov končiacich školskú dochádzku a spracovať prehľad o profesijnej orientácii žiakov,
• uskutočniť pravidelný servis informácií v oblasti povolania (nástenky, konzultácie, zber záujmu, vyhodnotenie, atď.),
• kompletizovať prihlášky na stredné školy,
• spracovať a  odovzdať prehľad o  rozmiestňovaní žiakov končiacich povinnú školskú dochádzku.

 

 

3. Oblasť spolupráce výchovného poradcu s pedagogickými zamestnancami:

 

• Vytvoriť podmienky pre individuálnu podporu všetkých detí a žiakov v školách; vytvoriť priaznivé prostredie pre rozvoj inkluzívneho vzdelávania,
• spolupracovať s triednymi učiteľmi a ostatnými pedagógmi pri výchove a vzdelávaní žiakov, pri riešení konfliktných alebo iných mimoriadnych situácií v triede,
• spolupracovať s ostatnými učiteľmi školy na príprave exkurzií, organizovaní výletov v súlade s osnovami príslušných predmetov a starať sa o ich využitie pri výchove k voľbe povolania,
•  usmerňovať učiteľov pri rozvíjaní talentov žiakov so zreteľom na záujmy, sklony a schopnosti žiakov z aspektu výchovy k povolaniu,
• úzko spolupracovať so školskými  koordinátormi,
• spolupracovať s rôznymi inštitúciami a zabezpečovať lektorov na besedy pre pedagógov podľa aktuálnej ponuky a potreby,
•  sprostredkovať informácie z porád,  školení, seminárov, kurzov a pod. pedagogickým zamestnancom a vedeniu školy, poskytnúť im aktuálne informácie z oblasti výchovného poradenstva,
• viesť potrebnú písomnú dokumentáciu o výchovno-poradenskom procese v škole,
• podporovať toleranciu a rozširovať povedomie žiakov v spolupráci s PZ a OZ o žiakoch so zdravotným znevýhodnením, ktorí sú začlenení v bežných triedach ZŠ,
• spolupracovať pri tvorbe IVP s triednym učiteľom, vyučujúcimi pedagógmi i so školami, v ktorých nie je zriadené miesto školského  špeciálneho pedagóga, školského psychológa,
• dozerať na stav  a vedenie pedagogických záznamov v škole,
• budovať kabinet VP na škole a zabezpečovať potrebné metodické, diagnostické a informačné materiály,
• priebežne pripravovať nástenku a výstavky všeobecných a špecializovaných informácií o voľbe povolania, o konkrétnych povolaniach a typoch škôl,
• využívať elektronické zdroje na poskytnutie informácií o možnostiach štúdia a voľbe povolania.

 

4. Oblasť osobnostného a odborného rastu:

 

• Aktívne sa zúčastňovať na odborných a metodických seminároch a pracovných poradách organizovaných CPP,
• pracovať na odbornom raste v oblasti výchovného poradenstva - vzdelávanie a sebavzdelávanie výchovného poradcu (podporovať zvyšovanie odborných kompetencií výchovného poradcu prostredníctvom vzdelávania, účasťou na národných projektoch, odborných seminároch a konferenciách a pod.).

 

PLÁN PRÁCE KOORDINÁTORA SOCIÁLNO – PATOLOGICKÝCH JAVOV

Stále úlohy koordinátora sociálno – patologických javov:

• V rámci prevencie šikanovania a kyberšikanovania pedagogickí zamestnanci budú monitorovať a odhaľovať negatívne javy v správaní žiakov a bezodkladne budú informovať zákonných zástupcov žiakov. Voľný čas žiakov vyplníme preventívnymi  aktivitami ešte pred detekovaním neželaného javu. Triedni učitelia budú venovať zvýšenú pozornosť budovaniu pozitívnej klímy triedy bez šikanovania a  iného rizikového správania,

 

• prevencia obchodovania s ľuďmi sa bude realizovať na triednických hodinách tak, aby boli žiaci informovaní o oblastiach najčastejších prejavov obchodovania s deťmi a aby žiaci boli oboznámení s linkami pomoci obetiam obchodovania s ľuďmi,

 

 

• prevencia sexuálneho zneužívania a vykorisťovania sa bude realizovať tak, aby žiaci poznali práva dieťaťa a aby vedeli rozoznať prejavy obchodovania s deťmi - sexuálne vykorisťovanie, pracovné vykorisťovanie, nútené žobranie, nútené sobáše,

 

• prevencia radikalizmu a extrémizmu sa bude realizovať vo výchovno-vzdelávacom procese na hodinách občianskej výchovy a dejepisu. Jednotlivé témy a aktivity je možné realizovať na triednických hodinách.

 

 

PLÁN PRÁCE ŠKOLSKÉHO ŠPECIÁLNEHO PEDAGÓGA

Stále úlohy školského špeciálneho pedagóga:

• odborná činnosť so žiakom - starostlivosť o inkluzívne vzdelávaných žiakov a žiakov s podpornými opatreniami sa bude realizovať počas celého školského roka    a vychádza z práv každého, aj znevýhodneného a postihnutého dieťaťa, na rovnakú možnosť prístupu k informáciám, ku vzdelaniu a výchove na základe princípu rešpektovania individuality každého jedného žiaka,

 

• poskytovanie špeciálno-pedagogických intervencií žiakom so ŠVVP a žiakom s PO,

 

• vykonávanie administratívnej a dokumentačnej činnosti - eviduje žiakov so ŠVVP, vedie a aktualizuje so žiakmi spojenú potrebnú dokumentáciu a administratívu,

 

• realizácia preventívnej a depistážnej činnosti - vyhľadáva a identifikuje žiakov so ŠVVP, ale aj žiakov nadaných, v spolupráci s poradňami sa podieľa na depistážnych a skríningových programoch,

 

• zabezpečenie metodicko - poradenskej činnosti - špeciálnopedagogické poradenstvo žiakom, zákonným zástupcom, pedagogickým zamestnancom a odborným zamestnancom, poskytuje súčinnosť školskému zariadeniu výchovného poradenstva a prevencie,

 

• vzdelávanie ŠŠP a materiálne vybavenie - sleduje platnú legislatívu, pravidelne sa vzdeláva, zabezpečuje pomôcky pre žiakov so ŠVVP, dohliada na používanie kompenzačných pomôcok.