Prihlásenie

Základná škola
s materskou školou
Alexandra Duchnoviča,
Ulič 137

Možnosti

Školský vzdelávací program ZŠ

Výchovný program pre ŠKD

Základná škola s materskou školou Alexandra Duchnoviča Ulič 137, 06767

Výchovný program pre ŠKD

„Učíme sa, hráme, poznávame a tvoríme.“

2024/2025

Motto školy: „ Začiatkom a koncom našej didaktiky nech je hľadať a nachádzať spôsob, podľa ktorého by učitelia menej učili, ale žiaci sa viac naučili, aby bolo v škole menej zhonu, nechuti a márnej práce, no viac voľného času, potešenia a zaručeného úspechu.“

J. A. Komenský

Stupeň vzdelania : ISCED 1

Dĺžka štúdia: 4-ročná

Vyučovací jazyk: slovenský

Študijná forma: denná

Druh školy: štátna

Predkladateľ': PaedDr. Kočanová Jana

Názov školy: Základná škola s materskou školou Ulič

Adresa: Ulič 137, 067 67 Ulič

IČO: 37873610

Riaditeľ školy: PaedDr. Kočanová Jana

Koordinátor
pre tvorbu ŠkVP: Katarína Hrustičová

Kontakty: e mail: zsulic18@gmail.com

tel. 057/7694123, 0918139383

email: zsulic18@gmail.com

web: www.zsmsulic.edupage.org

Zriaďovateľ:

Názov: Obec Ulič

Adresa: č. 89, 067 67 Ulič

Kontakty: Ján Holinka – starosta obce, tel.: 057/7694132

Platnosť dokumentu: 1. 9. 2022

Školský vzdelávací program bol prerokovaný a schválený Pedagogickou radou a Radou školy dňa 27. 6. 2022.

V Uliči dňa 27. 6. 2022 PaedDr. Kočanová Jana

Riaditeľka školy

Revidovanie	Platnosť od	Zaznamenanie inovácie, zmeny, úpravy

Obsah

1 Ciele a poslanie výchova

2 Formy výchovy a vzdelávania

3 Personálne zabezpečenie

4 Materiálno technické a priestorové podmienky

4.1 Prostredie a priestory

4.2 Materiálne vybavenie

5 Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove

6 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí

7 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školského zariadenia

8 Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

9 Výchovný plán

9.1 Časový harmonogram týždennej činnosti v ŠKD

9.2 Tematické oblasti výchovy

9.3 Výchovné štandardy v tematických oblastiach výchovy

9.4 Výchovné osnovy

1. Ciele a poslanie výchovy

Ideálom výchovy a vzdelávania by mal byť dobrý (čestný, morálny, charakterný), múdry (vzdelaný, tvorivý), aktívny (samostatný, pracovitý, iniciatívny), šťastný (vyrovnaný, zdravý) a zodpovedný (v konaní voči sebe, ľuďom, životnému prostrediu) človek. (Milénium, 2002)

Výchovno-vzdelávaciu činnosť chceme smerovať k príprave žiakov na život, ktorý od nich vyžaduje, aby boli schopní kriticky a tvorivo myslieť, rýchlo a účinne riešiť problémy.

Našim cieľom je pripraviť človeka rozhľadeného, vytrvalého, schopného kooperovať a pracovať v tíme, schopného sebamotivácie k celoživotnému vzdelávaniu.

Dôležité je, aby sme formovali u žiakov tvorivý životný štýl, vnútornú motiváciu, emocionálnu inteligenciu, sociálne cítenie a hodnotové orientácie. Chceme vychovávať žiakov v duchu humanistických princípov a v spolupráci s rodičmi žiakov vychovať pracovitých, zodpovedných, morálne vyspelých a slobodných ľudí.

Školský klub je charakterizovaný ako výchovné zariadenie, slúžiace na výchovu a vzdelávanie, záujmovú činnosť žiakov v čase mimo vyučovania.

Školský klub vytvára podmienky pre telesný, psychický a sociálny rozvoj detí. Preto je potrebné, aby si deti v klube odpočinuli, načerpali pozitívne skúsenosti i poznatky, uspokojili vlastné záľuby a záujmy.

Záujmové vzdelávanie v školskom klube napĺňa svojimi špecifickými prostriedkami všeobecné ciele vzdelávania dané školským zákonom 245/2008 Z.z.

Našim hlavným cieľom je umožniť žiakom:

získať kompetencie, a to najmä v oblasti komunikačných schopností, sociálne kompetencie a občianske kompetencie, kultúrne kompetencie,
naučiť sa správne identifikovať a analyzovať problémy a navrhovať ich riešenia a vedieť ich riešiť,
rozvíjať svoje manuálne zručnosti, tvorivé, umelecké psychomotorické schopnosti,
využívať aktuálne poznatky a pracovať s nimi na praktických projektoch,
osvojiť si základné pravidlá prosociálneho správania sa - posilňovať úctu k rodičom a ostatným osobám, ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu, ktorého je občanom, k štátnemu jazyku, k materinskému jazyku a k svojej vlastnej kultúre,

získať a posilňovať úctu k ľudským právam a základným slobodám a rešpektovať všeľudské etické hodnoty,
pripraviť sa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti, v duchu porozumenia a znášanlivosti, rovnosti muža a ženy, priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a náboženskej tolerancie,
naučiť sa rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť a celoživotne sa vzdelávať, pracovať v skupine a preberať na seba zodpovednosť,
naučiť sa kontrolovať a regulovať svoje správanie, starať sa a chrániť svoje zdravie a životné prostredie,
získať všetky informácie o právach dieťaťa a tiež spôsobilosť na ich uplatňovanie.

Čiastkové ciele, ktoré povedú k naplneniu hlavného cieľa:

kompenzácia jednostrannej záťaže počas vyučovania,
osvojenie si takých názorov, schopností a zručností, ktoré umožnia deťom dobre zvládnuť súčasný i budúci život,
rozvoj kamarátstva a primeraných vzťahov k dospelým osobám,
rozvoj individuálnych schopností využívať poznatky, ktoré deti získali v škole a vhodným spôsobom na ne naviazať vo výchovných činnostiach,
rozvoj základných pohybových zručnosti detí a ich schopnosti vhodne relaxovať, odpočívať a regenerovať svoje sily,
smerovanie detí k zmysluplnému využívaniu voľného času a poskytovanie dostatku námetov pre zmysluplné využívanie voľného času.

V organizácii výchovy mimo vyučovania budú zohľadnené dva princípy:

princíp aktívnosti,
princíp variabilnosti.

Činnosť bude organizovaná tak, aby dieťa mohlo voľne svoju záujmovú činnosť kombinovať, meniť a to úplne dobrovoľne, z vlastného rozhodnutia.

Tieto princípy umožnia odstrániť z výchovy všetky prvky nanucovania, čo sú retardujúce momenty vo výchove.

Ciele a poslanie výchovy a vzdelávania v ŠKD vychádzajú zo školského zákona a analýzy podmienok ŠKD – SWOT analýza. SWOT analýza bola vypracovaná na základe viacerých zdrojov: údaje z hodnotiacich správ, zo spätnej väzby so žiakmi, rodičmi, z dlhodobého pozorovania a porovnávania s inými školskými zariadeniami.

Silné stránky

Slabé stránky

- Humanistický model výchovy

- Vlastná vybavená priestranná miestnosť

- Možnosť využívania ITK techniky: počítačová učebňa, interaktívna tabuľa

- Spolupráca s vyučujúcimi

- Primeraný poplatok za ŠKD

- Individuálny prístup pri príprave na vyučovanie

- Rôznorodosť aktivít

- Možnosť využitia telocvične

- Kvalifikovanosť a flexibilita vychovávateľky

- Spolupráca so školou, s rodičmi

- Nedostatočné vybavenie školského dvora

- Migrácia detí počas činností

- Krúžková činnosť v škole

Príležitosti

Ohrozenia

- Získanie finančných prostriedkov zapojením sa do projektov

- Propagácia činnosti ŠKD na verejnosti

- Zverejnenie výsledkov činností v školskom časopise Škola v Poloninách

- Nepriaznivý demografický vývoj

- Stúpajúca nezamestnanosť

- Znižovanie statusu vychovávateľa v spoločnosti – ocenenie

ŠKD navštevujú žiaci z Uliča, Uličského Krivého, Zboja, Novej Sedlice, Ruského Potoka a Topole. Je vytvorené jedno oddelenie s kapacitou 25 žiakov.

2. Formy výchovy a vzdelávania

Výchovno-vzdelávacie stratégie (VVS) školy sa zameriavajú na rozvoj kľúčových kompetencií žiakov a sú v súlade so zámermi školy. Súhrn metód, foriem a postupov je uplatňovaný podľa momentálnych požiadaviek a možností žiakov a školy tak, aby smerovali k rozvoju všetkých kľúčových kompetencií žiaka a naplnenia profilu absolventa našej školy.

Preferovanými metódami sú tímová práca, projektová metóda, prezentácia, riadený rozhovor, súťaživá forma.

Sústredíme sa na celoročné aktivity prostredníctvom projektov, ktorých témy budú každoročne zvolené v ročnom pláne práce. Žiaci ŠKD sa budú aktívne podieľať na príprave programu pre kultúrne akcie usporadúvané školou a tiež v spolupráci s komunitným centrom Kotva v Uliči. Žiaci sa tiež zúčastňujú projektov organizovaných na podporu osvety o vhodnosti konzumácie mliečnych výrobkov „Adoptuj kravičku“, enviroprojektu „Recyklohry“ a „Chvíle, ktorými sa neplytvá“ – projekt zameraný na boj proti plytvaniu potravinami.

Pozornosť bude venovaná žiakom z málo podnetného prostredia a žiakom so špeciálnymi výchovnými a vzdelávacími potrebami v spolupráci s vyučujúcimi, zriaďovateľom a príslušnými úradmi.

Zameriame sa na vyhľadávanie a rozvoj talentu a nadania žiakov v rôznych oblastiach zapojením do súťaží, olympiád.

3. Personálne zabezpečenie

O výchovu žiakov sa stará kvalifikovaná samostatná vychovávateľka. Na základe rozhodnutia riaditeľky školy je v čase nepriaznivej epidemiologickej situácie COVID - 19 vytvorené aj druhé oddelenie ŠKD, v ktorom výchovu zabezpečujú ostatní pedagogickí zamestnanci.

4. Materiálno technické a priestorové podmienky

4. 1 Prostredie a priestory

Školský klub má k dispozícii triedu vybavenú zodpovedajúcim nábytkom, kobercom, didaktickými pomôckami, interaktívnou tabuľou, hračkami, stolnými hrami. Podľa potreby využíva tiež odbornú počítačovú učebňu, školskú knižnicu, telocvičňu a vonkajší areál školy.

4. 2 Materiálne vybavenie

Vo vybavení ŠKD sú: stolné hry, stavebnice, drobné hračky, skladačky, puzzle,. Pre športové a relaxačné činnosti je k dispozícií kompletné vybavenie telocvične.

Pre výtvarné a pracovné činnosti sú pomôcky zabezpečované podľa potreby a priebežne dopĺňané (farby, kriedy, plastelína, papiere, lepidlá a iný vhodný kancelársky a kreatívny materiál ).

Pri činnostiach vedieme deti k vhodnému zaobchádzaniu so zverenými pomôckami, náčiním a materiálom. Časť potrebných materiálov je zabezpečená z príspevkov od rodičov.

5. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove

Všetci žiaci musia byť zoznámení s obsahom Vnútorného poriadku Školského klubu detí, ktorý je súčasťou VPŠ.
Pohyb žiakov mimo práve využívaných priestorov je povolený len so súhlasom príslušnej vychovávateľky.
Vychovávateľka plánujú také činnosti, ktoré neohrozujú bezpečnosť a zdravie detí a ku ktorým majú odbornú a pedagogickú spôsobilosť.
Pred zahájením akejkoľvek činnosti je povinnosťou vychovávateľky prekontrolovať nezávadnosť a bezpečnosť využívaných priestorov, zariadení a pomôcok (zistené vady nahlási riaditeľke školy).
K činnostiam a aktivitám so žiakmi je možné využívať len vybavenie a zariadenie, ktoré neohrozuje bezpečnosť zdravia všetkých prítomných.
Pri prechádzkach a aktivitách mimo areálu školy musí vychovávateľka vopred poznať lokalitu a to najmä z hľadiska bezpečnosti.
Počas všetkých aktivít budeme dbať na psychohygienu, hygienu a pitný režim detí.

6. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí

Cieľom hodnotenia výsledkov žiakov v školskom zariadení je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy, aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov. Cieľom je ohodnotiť správanie sa a aktivitu dieťaťa a jeho sociálne spôsobilosti.

Jednou z preferovaných foriem hodnotenia a kontroly je vlastné sebahodnotenie detí, možnosť obhájiť svoje správanie či riešenie problému a na základe konzultácie v kolektíve prípadná následná korekcia, rovesnícke hodnotenie, pozorovanie, rozhovor nad portfóliom žiaka, pedagogická diagnostika.

Cieľom hodnotenia je:

poskytnúť žiakovi spätnú väzbu pri získavaní požadovaných zručností a vedomostí a o tom ako ich dokáže využiť,
motivuje žiakov k ďalšiemu sebazdokonaľovaniu.

Kontrola a hodnotenie prebieha priebežne a sústavne, čím sa zabezpečí nielen včasné riešenie vzniknutých problémov, ale najmä možnosť predchádzať im a pochvalou usmerňovať deti na ceste k vytýčeným cieľom.

7. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školského zariadenia

Rozhovor
Pozorovania (hospitácie)
Kontrola pedagogickej dokumentácie

Kritéria na hodnotenie zamestnancov:

Napĺňanie stanovených výchovných cieľov a úroveň ich zvládnutia u zverených detí
Prístup k deťom, rodičom
Tvorivosť a originalita
Výsledky v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej činnosti a pod.
Pedagogické a odborné schopnosti

8. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

Vychovávateľka sa priebežne vzdeláva podľa vypracovaného plánu osobného profesijného rozvoja.
Vychovávateľka sa zúčastňuje inovačných školení organizovaných školou.

9. Výchovný plán

9. 1 Časový harmonogram týždennej činnosti v ŠKD

11,00 - 11,20	hygiena, stolovanie v jedálni
11,20 - 12,00	rekreačné a rehabilitačné činnosti
12,00 - 12,30	individuálne hry v klube
12,30 - 13,15	príprava na vyučovanie, písanie domácich úloh, didaktické hry
13,15 – 14,00	záujmová činnosť
14,15 - 15,00	pohybové hry a pobyt vonku, príprava na odchod domov

Poznámka: Začiatok jednotlivých činnosti sa posúva podľa ukončenia vyučovacích hodín.

9. 2 Tematické oblasti výchovy

Pravidelná činnosť - je daná týždennou skladbou zamestnaní a predstavuje organizované aktivity záujmového alebo telovýchovného charakteru

Vzdelávacia oblasť
Spoločensko-vedná oblasť
Pracovno-technická oblasť
Prírodovedno-enviromentálna oblasť
Esteticko-výchovná oblasť
Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť

Názov tematických oblastí výchovy:	Počet výchovno-vzdelávacích činností/aktivít
Vzdelávacia oblasť	165
Spoločensko-vedná oblasť	33
Pracovno-technická oblasť	33
Prírodovedno-environmentálna oblasť	33
Esteticko-výchovná oblasť	33
Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť	33

9.3 Výchovné štandardy v jednotlivých tematických oblastiach výchovy v ŠKD

Vzdelávacia oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Gramatické a matematické cvičenie.	Samostatne písať úlohy.
Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu.	Poznávať efektívne spôsoby učenia sa.
Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, sebavzdelávanie.	Byť otvorený získavať nové poznatky a informácie.
Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry.	Rozvíjať získané poznatky.

Spoločensko – vedná oblasť

Obsahový štandard

Výkonový štandard

Spolupráca, zodpovednosť,

vytváranie pozitívnej klímy v oddelení,

dodržiavanie školského poriadku ŠKD.

Spolurozhodovať o živote v skupine.

Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom,

čo je tolerancia.

Prejavovať úctu k rodičom, starším.

Emócie, prečo sme nahnevaní,

silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa, ako zvládnuť hnev,

pozitívne myslenie, ako pochopiť iných,

sebaúcta.

Ovládať jednoduché zručnosti

sebahodnotenia, sebariadenia,

sebamotivácie a empatie.

Život so zdravotným postihnutím,

čo je predsudok, vzťah k handicapovaným

deťom.

Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím.

Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, diskriminácia, moje práva, tvoje práva,

spolužitie bez násilia.

Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie

ľudských práv a základných slobôd.

Slovensko v Európe, Slovensko vo svete,

úspechy slovenských športovcov, umelcov, mládeže.

Prejavovať základy hrdosti k národným hodnotám a tradíciám SR.

Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna

komunikácia.

Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa.

Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká,

správanie, ktoré podporuje konflikt,

správanie, ktoré konfliktu predchádza.

Samostatne a kriticky riešiť jednoduché

konflikty v oddelení/záujmovom útvare.

Asertivita, asertívne správanie.

Obhajovať svoje názory.

Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg,

monológ.

Vypočuť si opačný názor.

Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k

ľuďom, čo je tolerancia.

Prejavovať úctu k rodičom, starším.

Deľba práce v rodine, problémy v rodine,

život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine.

Rozlišovať a porovnávať vzťahy v

harmonickej a rozvrátenej rodine.

Práca s počítačom, komunikácia s

internetom, práca v textovom a grafickom

editore.

Využívať všetky dostupné formy

komunikácie.

Pracovno – technická oblasť

Obsahový štandard

Výkonový štandard

Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie

školského poriadku ŠKD, moje povinnosti.

Spolurozhodovať o živote v skupine.

Pracovať v skupine.

Sebaobsluha, poriadok na stole,

v oddelení, v šatni.

Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky.

Sebahodnotenie, poznávanie rôznych

profesií, úcta ku každému povolaniu,

dodržovanie denného režimu, vývoj

ľudského života: detstvo, dospelosť, staroba, orientácia v čase minulosť, prítomnosť,

budúcnosť.

Vedieť si samostatne vytýčiť

jednoduché osobné ciele.

Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy,

presnosť a čistota práce.

Rozumieť významu osobnej

zodpovednosti za vykonanú prácu.

Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom,

hrdosť na spoločný výsledok práce.

Vedieť spolupracovať so skupinou.

Práca s rôznym materiálom, netradičné

pracovné postupy, zhotovenie darčeka,

rozvoj jemnej motoriky, manipulačné

zručnosti spolupráca.

Rozvíjať základy manuálnych a

technických zručností.

Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok v

herni, v triede, sebaobslužné činnosti.

Získavať základy zručností

potrebných pre praktický život.

Získať základné zručnosti v tvorbe

jednoduchých projektov.

Maska na karneval, kalendár

oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení.

Prírodovedno – enviromentálna oblasť

Obsahový štandard

Výkonový štandard

Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí obce/mesta, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou,

tematická rozprávka.

Poznať základné princípy ochrany

životného prostredia.

Starostlivosť o izbové kvety, čistenie

prírody a okolia ŠKD, zber papiera,

triedenie odpadu, tvorivé využitie odpadu.

Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej

činnosti na tvorbe a ochrane

životného prostredia.

Esteticko – výchovná oblasť

Obsahový štandard

Výkonový štandard

Kultúrne pamiatky v obci/meste, múzeum, galéria, ľudové tradície zvyky, povesti, názvy ulíc,

miestne noviny, história a dnešok.

Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí.

Hudba, výtvarné umenie, tanec.

Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu.

Netradičné výtvarné techniky, hudobné

činnosti, športové činnosti.

Rozvíjať svoj talent a špecifické

schopnosti.

Záujmová činnosť, príprava kultúrneho

podujatia.

Byť otvorený k tvorivej činnosti.

Úprava oddelenia, netradičné ozdoby,

úprava zovňajšku.

Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a

svojej osoby.

Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším,

Vianoce.

Podieľať sa na príprave kultúrnych

podujatí v skupine.

Tematická vychádzka, pozorovanie

zmien, audio nahrávka, rozprávka.

Byť otvorený objavovať a vnímať krásu v

bežnom živote.

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť

Obsahový štandard

Výkonový štandard

Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné

chvíľky.

Ovládať základné hygienické návyky.

Prechádzka, bicyklovanie, lyžovanie,

plávanie, cvičenie v telocvični,

stolný tenis, kolektívne loptové hry.

Relaxovať pravidelným cvičením a

pohybom.

Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby.

Uvedomovať si škodlivosť fajčenia,

alkoholu a iných drog.

Otužovanie, relaxačné cvičenie,

skupinové hry, netradičné športové

disciplíny.

Schopnosť pravidelného pohybu a

cvičenia.

Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje

zdravie, príčiny ochorenia, racionálna

strava, potravinová pyramída.

Vyjadriť význam dodržiavania základných

zásad zdravej výživy.

Stravovacie návyky, pitný režim,

striedanie práce s odpočinkom, prvá .

pomoc, obliekanie podľa ročných období.

Uvedomovať si základné princípy

zdravého životného štýlu.

Záujmová činnosť, športová súťaž.

Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti.

9.4 Výchovné osnovy

Vzdelávacia oblasť

Výchovno – vzdelávací cieľ	Obsah	Formy, metódy
Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie.	Domáce úlohy.	Individuálny prístup Tréning, Motivácia Vysvetlenie, Zábavné didaktické hry.
Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa.	Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu.	Individuálny prístup Motivácia, Povzbudenie Motivačné hodnotenie Modelové situácie Prezentácia.
Získavať nové poznatky a informácie.	Práca s informačným i zdrojmi, čítanie s porozumení, práca s encyklopédiou a slovníkom, sebavzdelávanie.	Individuálny prístup Aktivizácia, Brainstorming Riešenie nových úloh Prezentácia.
Rozvíjať získané poznatky.	Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry.	individuálny prístup

Spoločensko – vedná oblasť

Výchovno – vzdelávací cieľ	Obsah	Formy, metódy
Obhajovať si svoj názor.	Asertivita, asertívne správanie, jednoduché techniky.	Vysvetlenie, Povzbudenie Hranie rolí, Hry na presadzovanie, Aktivačné hry.
Vypočuť si opačný názor.	Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg a monológ.	Vysvetlenie, Tréning Aktivačné hry, Hranie rolí, Dramatizácia.
Spolurozhodovať o živote v skupine.	Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti.	Individuálny prístup Motivácia, Aktivizácia Kooperačné hry, Hry na dôveru, Hranie rolí.
Rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie.	Emócie, prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta.	Individuálny prístup Vysvetlenie, Povzbudenie Dramatizácia, Hranie rolí Hry na úprimnosť, Hry na vciťovanie.
Prejavovať úctu k rodičom, starším.	Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, tolerancia.	Individuálny prístup, Film Rozprávka, Hranie rolí, Hry na vciťovanie.
Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím.	Život so zdravotným postihnutím, čo je predsudok, vzťah k deťom s handicapom.	Individuálny prístup Vysvetlenie, Film Rozprávka, Hry na vciťovane, Hranie rolí.
Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd.	Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, diskriminácia, moje práva, tvoje práva, spolužitie bez násilia.	Individuálny prístup Vysvetlenie Brainstorming Hry na riešenie konfliktov Hry na dôveru, Hry na sebapresadzovanie.
Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti.	Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov.	Individuálny prístup Vysvetlenie, Výtvarná práca, Tvorivá dielňa, Film Rozprávka.
Kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa.	Pozdrav, podanie ruky, požiadanie, odmietnutie, oslovenie, stolovanie.	Individuálny prístup Vysvetlenie, Tréning Hranie rolí, Dramatizácia Kurz.
Využívať všetky dostupné formy komunikácie.	Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore.	Individuálny prístup Brainstorming, Tréning Vlastná práca, Prezentácia, Riešenie úloh.
Rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa.	Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, spolužitie bez násilia.	Individuálny prístup Vysvetlenie, Tréning Aktivačné hry, Hranie rolí.
Vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty.	Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza.	Individuálny prístup Vysvetlenie, Hry na riešenie konfliktov, Hranie rolí, Dramatizácia.
Pomenovať znaky harmonickej a problémovej rodiny.	Deľba práce v rodine, vlastné zážitky, problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine.	Individuálny prístup, Hranie rolí, Dramatizácia Sociálne hry, Výtvarná práca, Film, Rozprávka.

Pracovno – technická oblasť

Výchovno – vzdelávací cieľ	Obsah	Formy, metódy
Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyk.	Sebaobsluha, poriadok na stole, v šatni, umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky.	Individuálny prístup Vysvetlenie, Motivácia Aktivizácia, Tréning, Hodnotenie.
Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele.	Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie denného režimu, vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, staroba, orientácia v čase: minulosť, prítomnosť, budúcnosť.	Individuálny prístup Motivácia, Povzbudenie Rozhovor, Hranie rolí, Sociálne hry, Hry na sebapresadzovanie Vychádzka, Exkurzia.
Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu.	Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce.	Individuálny prístup Rozhovor, Tréning Vysvetlenie, Hodnotenie Hry na dôveru, Vlastná práca, Projekt.
Vedieť spolupracovať so skupinou.	Kladný vzťah k spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce.	Individuálny prístup Motivácia, Kooperačné hry Spoločné podujatia, Súťaž.
Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností.	Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti, spolupráca.	Individuálny prístup Povzbudenie, Vysvetlenie Aktivizácia, Tvorivá dielňa Záujmový krúžok, Vlastná práca ,Výstava prác .
Získavať základy zručností potrebných pre praktický život.	Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok v herni, v triede, seba obslužné činnosti.	Individuálny prístup Tréning, Povzbudenie, Aktivačné hry, Vlastná práca, Výstava, Besiedka.
Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov.	Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení	Individuálny prístup, Vysvetlenie, Povzbudenie Brainstorming, Tvorivá dielňa, Kooperačné hry Vlastná práca, Prezentácia.

Prírodovedno-environmentálna oblasť

Výchovno – vzdelávací cieľ	Obsah	Formy, metódy
Pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia.	Poznávanie zvierat, rastlín v regióne, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka.	Individuálny prístup Vysvetlenie, Ekologické hry.
Rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia.	Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie odpadu, zber prírodnín.	Individuálny prístup Vysvetlenie, Motivácia Aktivizácia, Prezentácia.
Pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy.	Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída.	Individuálny prístup Vysvetlenie, Aktivizácia Hranie rolí, Dramatizácia Film, Rozprávka, Beseda s lekárom ,Súťaž.
Poznať základné princípy zdravého životného štýlu.	Stravovacie návyky, pitný režim striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období.	Individuálny prístup Vysvetlenie, Aktivizácia Hranie rolí, Dramatizácia Film, Rozprávka ,Beseda s lekárom, Súťaž.

Esteticko-výchovná oblasť

Výchovno – vzdelávací cieľ	Obsah	Formy, metódy
Posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí.	Návšteva kina, galérie, múzea, kultúrnych pamiatok v obci a v regióne, ľudové tradície a zvyky, povesti, názvy ulíc, miestne noviny, história a dnešok.	Individuálny prístup Vysvetlenie, Aktivizácia Film, Rozprávka, Výtvarná práca, Dramatizácia Výstava prác, Súťaž Vychádzka, Ukážka.
Rozvíjať základy vzťahu k umeniu.	Hudba, výtvarné umenie, tanec, záujmová činnosť, nácvik programu.	Motivácia, Ukážka Povzbudenie, Návšteva kultúrneho podujatia.
Rozvíjať talent a špecifické schopnosti.	Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti.	Individuálny prístup Motivácia Povzbudenie Brainstorming, Výstava prác, Súťaž.
Rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností.	Záujmová činnosť, príprava kultúrneho vystúpenia.	Individuálny prístup Motivácia, Povzbudenie Aktivizácia, Brainstorming Prezentácia, Výstava prác.
Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia.	Úprava triedy, netradičné ozdoby, úprava zovňajšku.	Individuálny prístup Motivácia, Povzbudenie Brainstorming, Aktivizácia Tvorivá dielňa.
Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine.	Veľká noc, Deň matiek, Úcta k starším, Vianoce.	Individuálny prístup Motivácia, Povzbudenie Aktivizácia, Dramatizácia Vystúpenie.
Objavovať a vnímať krásu v bežnom živote.	Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka, vlastná skúsenosť.	Individuálny prístup Povzbudenie, Pozorovanie Ilustrácia zážitku.

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť

Výchovno – vzdelávací cieľ	Obsah	Formy, metódy
Rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom.	Prechádzka, bicyklovanie, lyžovanie, plávanie, cvičenie v telocvični, stolný tenis, kolektívne športové hry.	Individuálny prístup Motivácia, Povzbudenie Aktivizácia, Tréning.
Pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog.	Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby.	Individuálny prístup Vysvetlenie, Film, Beseda s odborníkom, Výtvarné stvárnenie zážitku, Súťaž.
Pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia.	Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny a hry.	Individuálny prístup Vysvetlenie, Motivácia Povzbudenie, Aktivizácia Tréning.
Rozvíjať športový talent a schopnosti.	Záujmová činnosť, futbal, volejbal, stolný tenis, tenis.	Individuálny prístup Motivácia, Povzbudenie Aktivizácia, Súťaž.

Novinky

Kontakt

Základná škola s materskou školou Alexandra Duchnoviča, Ulič 137
067 67 Ulič
+421 577 694 123 / 0918139383

Možnosti

Školský vzdelávací program ZŠ

Výchovný program pre ŠKD

4. 2 Materiálne vybavenie

9. Výchovný plán

Novinky

Kontakt

Fotogaléria